Padlet de los alumnos exceptuados DE 4° Y 5° GRADO

INVENTANDO UNA MELODÍA

 ¡Hola chicas y chicos!

Les propongo crear una melodía utilizando la aplicación "CHROME MUSIC LAB", como muestro y explico en este vídeo. 

https://youtu.be/mq_mfdzg6lI

Como muestro al final, tienen que enviarme el link con la melodía, o cualquier duda o consulta, a pablo.perera@bue.edu.ar 

¡HASTA LA PRÓXIMA!

Profe Pablo

6°A, 6°B, 6°E, 6°D, 7°A, 7°B, 7°C, 7°D

                                                        ¡HOLA CHICOS!

ESPERO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN.

VAMOS A VER PARA TRABAJAR LUEGO,  OBRAS DE UN ARTISTA PLÁSTICO ARGENTINO LLAMADO XUL SOLAR QUIEN FUE ESCULTOR, ESCRITOR, MÚSICO E INVENTOR.

 A CONTINUACIÓN VAMOS A VER IMÁGENES DE UNA SERIE DE OBRAS QUE REPRESENTAN CIUDADES PENSADAS POR XUL SOLAR.

👇

 

                                                                                

                                                                          

ACTIVIDAD

1) OBSERVAMOS LAS IMÁGENES, COMO SON LAS FORMAS DE LAS CASAS, LOS EDIFICIOS, LAS PERSONAS, LOS MEDIOS DE TRANSPORTE, CÓMO PODRÍAMOS BENEFICIAR A LA ECOLOGÍA EN CUANTO A EVITAR LA CONTAMINACIÓN Y AHORRAR RECURSOS PARA MEJORAR NUESTRO PLANETA.

2) REALIZAMOS NUESTRA PROPIA CIUDAD PENSANDO COMO NOS GUSTARÍA QUE     FUERAN LAS FORMAS DE LAS CASAS, LOS EDIFICIOS, COMERCIOS; COMO SERÍA EL DISEÑO DE LAS CALLES, SI ES UNA CIUDAD TERRESTRE, SUBMARINA, SUSPENDIDA EN EL AIRE O FLOTANTE.

MATERIALES

PAPELES DE COLORES, TÉMPERAS, FOTOS DE REVISTA, ACUARELAS, LÁPICES DE COLORES, MARCADORES.

TE ENVÍO MI MAIL PARA QUE ME ENVÍES LAS ACTIVIDADES

silvana.merkler@bue.edu.ar

 ¡HASTA LA PRÓXIMA!

                                                                              

 

4°A,4°B; 5°A 5°B; Ed. Plástica Silvana Merkler

 ¡HOLA CHICOS!

ESPERO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN.

VAMOS A VER PARA TRABAJAR LUEGO,  OBRAS DE UN ARTISTA PLÁSTICO ARGENTINO LLAMADO XUL SOLAR QUIEN FUE ESCULTOR, ESCRITOR, MÚSICO E INVENTOR.

 A CONTINUACIÓN VAMOS A VER IMÁGENES DE UNA SERIE DE OBRAS QUE REPRESENTAN CIUDADES PENSADAS POR XUL SOLAR.

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ACTIVIDAD

1) OBSERVAMOS LAS IMÁGENES, COMO SON LAS FORMAS DE LAS CASAS, LOS EDIFICIOS, LAS PERSONAS, LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

2) REALIZAMOS NUESTRA PROPIA CIUDAD PENSANDO COMO NOS GUSTARÍA QUE     FUERAN LAS FORMAS DE LAS CASAS, LOS EDIFICIOS, COMERCIOS; COMO SERÍA EL DISEÑO DE LAS CALLES, SI ES UNA CIUDAD TERRESTRE, SUBMARINA, SUSPENDIDA EN EL AIRE O FLOTANTE.

MATERIALES

PAPELES DE COLORES, TÉMPERAS, FOTOS DE REVISTA, ACUARELAS, LÁPICES DE COLORES, MARCADORES.

TE ENVÍO MI MAIL PARA QUE ME ENVÍES LAS ACTIVIDADES

silvana.merkler@bue.edu.ar

 ¡HASTA LA PRÓXIMA!

                                                                              

 

PATRONO 2021 - Muestra digital interactiva

¡Los y las invitamos a disfrutar del recorrido 

de nuestra muestra digital interactiva!

En el marco del patrono de nuestra escuela "Naciones Unidas" y con el lema  del 2021 como “El año internacional de las Frutas y las Verduras” declarado por la ONU, les presentamos un trabajo integral, colaborativo y digital hecho por quienes día a día habitamos nuestra querida 19.

24 de octubre - Día de las Naciones Unidas

El 24 de octubre marca el aniversario del día en que entró en vigor la Carta de las Naciones Unidas en 1945. La fecha ofrece una oportunidad anual para ampliar la agenda común y reafirmar los propósitos y principios expresados en dicha carta.

Asimismo, el 2021 fue declarado por la ONU como “El año internacional de las Frutas y las Verduras” para promover el aumento del consumo de estos grupos de alimentos, reducir el impacto medioambiental y fomentar estilos de vida más saludables.

“Las frutas y verduras son la piedra angular de una dieta sana y variada. Proporcionan al cuerpo humano abundantes nutrientes, refuerzan el sistema inmunológico y contribuyen a reducir el riesgo de contraer muchas enfermedades. Sin embargo, a pesar de estos enormes beneficios, no las consumimos en cantidades suficientes”, aseguró el Secretario General de la ONU.

En este marco, nuestra escuela se propone reflexionar junto a docentes y alumn@s, sobre la importancia de tener una alimentación variada y saludable para nuestro organismo y el planeta.

La próxima semana se presentará la muestra interactiva anual del día del patrono donde se presentarán los trabajos realizados por cada grado, pero para ir preparándonos te invitamos a mirar el siguiente video y preguntarte ¿no te dieron ganas de comerte una fruta fresca después de verlo?

12 de Octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural

12 de Octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural

Durante muchos años se discutió esta controvertida utilización de la noción de razas y la forma de evocar esta fecha en Argentina. Recién en 2010 se modificó el nombre de Día de la Raza por el Día del Respeto a la Diversidad Cultural mediante el Decreto 1584/10 otorgando a la conmemoración del 12 de octubre un significado acorde al valor establecido en la Constitución Nacional para la diversidad étnica y cultural. Desde entonces se trata de un día para reflexionar acerca de la diversidad cultural, especialmente de los pueblos indígenas que habitan nuestro territorio y de sus luchas por preservar sus culturas y lenguas. 

Al igual que los cambios que se realizaron sobre la denominación y sentido de la efeméride, los modos de recordar el 12 de octubre en la escuela han cambiado con el tiempo. Cuando hablamos de aborígenes es imprescindible hablar del pasado, pero también de un presente. Y cuando se habla de comunidades indígenas no se habla solamente de los indígenas se habla también de pueblos que viven y vivieron y que tiene costumbres y modos distintos. Se habla de lo que los antropólogos llaman diversidad cultural.

Con los chicos leímos textos, interpretamos imágenes, vimos videos y con todo eso decidimos abordar la cultura como tema central.

A continuación, dejamos el trabajo de los chicos y chicas de tercer grado, ellos les cuentan:

• El significado de los colores de la wiphala.
• Les dejamos adivinanzas de animales de sus zonas geográficas con palabras quechuas y guaraníes mezcladas con las nuestras.
• Una galería de máscaras realizadas con cartón. 
• Un recorrido por los pueblos originarios de nuestro país: como vivían .   

Para poder acceder al recorrido virtual de tercer grado turno mañana y tarde: 

Haz click en el siguiente enlace: